ob体育

近日，华东师范大学外语教育学前沿论坛第4期学术讲座顺利举办。本次讲座以“语言教师生活中的批判性数字素养：为何批判性伦理素养至关重要”为主题，由密歇根州立大学Peter I. De Costa教授担任主讲嘉宾，ob体育 院长杨延宁教授主持，众多师生齐聚现场，丽江师范ob体育 的师生云端参与，共同围绕数字技术、生成式人工智能与语言教师教育的前沿议题展开深入学习与交流。

讲座伊始，De Costa教授从“素养为何重要”这一问题切入，指出素养并不仅仅是理解意义的方式，也关乎人与人的关系建构、社会实践参与以及问题解决能力的发展。他强调，在数字技术深度介入学习、交往和知识生产的当下，语言教育中的“素养”已不再局限于传统读写能力，而是与社会文化情境、平台机制、价值观念和权力关系紧密相连。

随后，De Costa教授系统梳理了从数字素养到批判性数字素养的研究发展脉络。他结合多元素养理论指出，学生不仅需要获取、分析和解释信息，还需要在阅读、写作、数字媒介等多种模态中建构意义与身份。面对Google、Facebook、Naver、KakaoTalk、Instagram、TikTok等数字平台，教师和学生应意识到：不同平台会塑造不同的交流方式、身份表达和学习实践，数字素养并非中立存在。

讲座中，De Costa教授进一步指出，数字平台往往嵌入特定价值观、意识形态与权力关系。无论是搜索引擎结果、社交媒体内容，还是人工智能生成图像，都可能在看似自然的技术运行中掺杂偏见与不平等。因此，语言教师不应只关注学生是否能够“使用”技术，更应引导学生追问：信息如何被生成？谁的声音被呈现？谁的经验被忽略？技术背后有哪些隐含的权力结构？

在案例分享环节，De Costa教授以香港英语课堂中关于“美”的搜索结果分析为例，展示了搜索引擎算法如何影响教学材料的生成，并可能强化特定审美标准。他还介绍了师范生通过Reddit讨论帖开展批判性分析的教学实践，说明教师教育可以为未来教师提供空间，使其重新理解多语学习者、数字工具使用与教育公平之间的关系。

围绕生成式人工智能与批判性伦理素养，De Costa教授重点讨论了ChatGPT、DALL·E、自动语音识别工具等技术在语言课堂中的应用。他通过“英语教师”“非母语英语教师”“英语学习者”等AI生成图像案例，揭示生成式人工智能可能再现性别、族裔、语言身份和职业形象方面的刻板印象。同时，他提醒语言教育者关注AI幻觉、算法偏见、隐私监控、口音歧视等现实问题，避免将智能技术简单视为中立工具。

讲座最后，De Costa教授呼吁将批判性数字素养和批判性伦理素养纳入教师教育体系。他指出，数字平台正在塑造、调节甚至限制教学与学习过程，语言教师教育者有责任帮助未来教师识别并回应数字不平等，引导学生在人工智能时代形成更加审慎、公正和负责任的技术使用意识。

在互动交流环节，在场师生围绕生成式人工智能在外语课堂中的使用边界、平台化语言教学、数字教材开发、学生批判性数字素养培养以及未来教师教育改革等问题展开讨论。现场交流气氛热烈，进一步拓展了与会者对数智时代语言教育使命的理解。

五月生机正盛，思想交汇正浓。本次讲座不仅呈现了批判性数字素养研究的前沿视野，也为外语教育实践提供了新的思考路径：在人工智能迅速发展的时代，语言教师既要善用技术，更要理解技术；既要提升学生的数字能力，也要培养他们的问题意识、伦理意识与公平意识。